本文拟从语言是由大量词块组成，而非语法的构 架这一新的语言理论，借鉴西方教育界相应的“词块法教学”（Lexical Approach）， 通过理论和实践的改进，探讨其在我国儿童外语（英语）课堂教学中的应用，希 望找到一条能将语言习得与语言学习最佳结合的路子。通过七个月的教学实验和 两次控制组和试验组的考试，本文旨在证明这一“中国化”的“词块法”教学适 合我国儿童英语课堂教学。笔者希望本研究将促进更多应用语言学的探讨，丰富 我国外语教学理论，探索出一条提高外语教学...